SERVIZI
Screening e Valutazioni Specialistiche
Valutazioni rivolte a bambini e ragazzi che presentano difficoltà nella lettura, scrittura, calcolo, attenzione, autoregolazione emotivo-comportamentale o nel metodo di studio.
I percorsi permettono di distinguere tra difficoltà transitorie, Disturbi Specifici dell’Apprendimento (DSA), Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD) o problematiche legate allo studio, orientando verso l’intervento più adeguato.
Include:
- Screening dell’apprendimento
- Valutazione diagnostica per Disturbo Specifico di Apprendimento (DSA)
- Valutazione diagnostica per Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattività (ADHD)
- Valutazione del metodo di studio
Difficoltà nella lettura, nella scrittura, nel calcolo, nell’attenzione, nell’autoregolazione del comportamento o nell’organizzazione del metodo di studio possono incidere profondamente sul percorso scolastico e sul benessere emotivo di bambini e ragazzi.
Per questo motivo è fondamentale una valutazione accurata, in grado di distinguere tra difficoltà transitorie, disturbi specifici dell’apprendimento, difficoltà attentive e/o comportamentali o problematiche legate al metodo di studio.
A seconda delle necessità, il percorso può prevedere uno screening iniziale, una valutazione diagnostica per DSA o ADHD oppure una valutazione del metodo di studio, con l’obiettivo di fornire un quadro chiaro e indicazioni mirate per la famiglia e per la scuola.
Le valutazioni diagnostiche vengono effettuate nel pieno rispetto delle linee guida e delle normative vigenti. È importante ricordare che possono essere redatte solo da psicologi con formazione specifica in psicopatologia dell’apprendimento o da neuropsichiatri infantili.
Le valutazioni sono rivolte a studenti dalla scuola primaria fino alla scuola secondaria di secondo grado, adattando strumenti e modalità in base all’età e alla classe frequentata.
Screening dell’apprendimento
Lo screening dell’apprendimento è una valutazione preliminare che permette di individuare precocemente eventuali difficoltà nelle abilità scolastiche in modo rapido ma accurato.
Non ha valore diagnostico, ma offre informazioni fondamentali per comprendere se le difficoltà sono coerenti con un Disturbo Specifico di Apprendimento oppure se rientrano in una traiettoria evolutiva ancora in via di consolidamento.
Può essere utile per orientare il genitore a proseguire con la diagnosi, avviare un potenziamento mirato o monitorare l’andamento scolastico.
L’individuazione precoce dei disturbi dell’apprendimento non solo accelera eventuali interventi, ma consente anche di ridurre il rischio di conseguenze emotive e psicologiche secondarie.
Valutazione diagnostica per Disturbo Specifico di Apprendimento
La valutazione diagnostica per DSA è un percorso approfondito che si articola in diversi incontri.
Oltre a un primo colloquio anamnestico con i genitori, vengono somministrati test standardizzati per valutare le abilità scolastiche, cognitive, attentive, di memoria, di pianificazione e gli aspetti emotivi.
Al termine del percorso viene effettuata una restituzione ai genitori con una spiegazione chiara, comprensibile e dettagliata dei risultati. La relazione clinica è valida ai fini scolastici e consente la redazione del Piano Didattico Personalizzato (PDP), attraverso il quale lo studente può accedere alle misure dispensative e agli strumenti compensativi previsti.
Valutazione diagnostica per Deficit di Attenzione e/o Iperattività
La valutazione diagnostica per ADHD prevede una serie di incontri dedicati alla somministrazione di test standardizzati, con l’obiettivo di indagare il profilo cognitivo, scolastico, emotivo, attentivo e impulsivo. È previsto il coinvolgimento sia dei genitori sia degli insegnanti, ai quali vengono richiesti questionari e osservazioni.
Al termine del percorso diagnostico viene rilasciata una relazione clinica e fornita una comprensione approfondita del profilo del bambino o ragazzo, insieme a strategie mirate per la scuola e suggerimenti per la gestione comportamentale a casa.
Valutazione del metodo di studio
La valutazione del metodo di studio permette di individuare il canale di apprendimento più funzionale per lo studente e le strategie utili per rendere lo studio più efficace.
Attraverso test specifici sullo stile di apprendimento è possibile definire modalità più adeguate per organizzare lo studio e mantenere la concentrazione.
Il risultato è una maggiore consapevolezza delle proprie modalità cognitive e la costruzione di un metodo di studio su misura, che favorisce autonomia, efficacia nello svolgimento dei compiti e maggiore autostima scolastica.
Trattamento e Potenziamento
Interventi mirati e personalizzati per bambini e ragazzi con difficoltà di apprendimento, attenzione e autoregolazione del comportamento.
I percorsi sono costruiti sulla base delle caratteristiche individuali e mirano a favorire un apprendimento più efficace, una migliore gestione dell’attenzione e del comportamento, maggiore autonomia e un miglior adattamento alle richieste scolastiche.
Include:
- Potenziamento delle abilità di apprendimento
- Trattamento delle difficoltà attentive e di autoregolazione emotivo-comportamentale
A seguito di una valutazione specialistica, può essere indicato un percorso finalizzato a sostenere il bambino o il ragazzo nelle aree di maggiore difficoltà emerse.
Gli interventi sono mirati e personalizzati, costruiti sulla base del profilo di funzionamento individuale, e hanno l’obiettivo di favorire un apprendimento più efficace, una maggiore autonomia e un miglior adattamento alle richieste scolastiche.
Il percorso viene adattato nel tempo in base all’evoluzione delle competenze e alle risposte del bambino al lavoro proposto.
Potenziamento delle abilità di apprendimento
Percorsi strutturati rivolti a bambini e ragazzi con Disturbi Specifici dell’Apprendimento o difficoltà nelle abilità scolastiche.
Il lavoro è orientato al potenziamento di lettura, scrittura (ortografia e grafia) e calcolo, attraverso attività graduate, scientificamente fondate e adeguate all’età e al livello scolastico.
Trattamento delle difficoltà attentive e di autoregolazione emotivo-comportamentale
Interventi rivolti a bambini e ragazzi che presentano difficoltà di attenzione, impulsività o autoregolazione. Il trattamento mira a rafforzare le funzioni esecutive, migliorare la capacità di concentrazione e favorire una maggiore regolazione emotivo-comportamentale nei diversi contesti di vita.
Supporto a genitori, insegnanti e attività di rete
Percorsi di supporto e collaborazione scuola–famiglia per condividere strategie educative mirate e favorire interventi coerenti nei diversi contesti di vita del bambino.
Quando necessario, è possibile affiancare un’osservazione diretta a scuola per definire indicazioni e strategie realmente applicabili.
Include:
- Supporto ai genitori
- Supporto agli insegnanti
- Osservazione diretta a scuola
- Attività di rete
Il lavoro con bambini e ragazzi che presentano difficoltà di apprendimento, attentive o comportamentali richiede il coinvolgimento degli adulti di riferimento e una collaborazione costante tra i diversi contesti di vita.
Pertanto, quando le difficoltà emerse richiedono un lavoro di coordinamento e condivisione tra le figure educative di riferimento, può essere indicato un percorso di supporto rivolto a genitori e insegnanti, finalizzato a rendere condivise e coerenti le strategie educative.
Questo tipo di intervento si inserisce in un’ottica di attività di rete, in cui famiglia, scuola e professionista collaborano per favorire il benessere del bambino.
Supporto ai genitori
Il supporto ai genitori ha l’obiettivo di aiutarli a comprendere il profilo di funzionamento del proprio figlio e a orientarsi nella gestione delle difficoltà emerse, attraverso la condivisione di strategie educative mirate.
Supporto agli insegnanti
Il supporto agli insegnanti è finalizzato a favorire una lettura più chiara delle difficoltà dello studente nel contesto scolastico. Attraverso momenti di confronto e restituzione, è possibile condividere l’origine delle difficoltà osservate e individuare strategie operative mirate per la gestione dello studente in classe.
Vengono fornite indicazioni operative utili alla stesura del Piano Didattico Personalizzato (PDP), affinché le misure adottate siano coerenti e realmente funzionali al profilo dello studente.
Osservazione diretta a scuola
In alcuni casi, per comprendere in modo più accurato il funzionamento del bambino, può essere utile un’osservazione diretta nel contesto scolastico.
L’osservazione a scuola consente di analizzare come il bambino affronta le richieste scolastiche e gestisce le dinamiche di classe, offrendo informazioni fondamentali per la definizione di strategie realmente applicabili ed efficaci.
Attività di rete
L’attività di rete rappresenta un elemento centrale del mio lavoro e consiste nel raccordo tra i diversi contesti coinvolti: famiglia, scuola e, quando necessario, altri professionisti.
Questo approccio consente di garantire coerenza nelle indicazioni operative, favorendo interventi condivisi e coordinati.